Hizmetkar liderlik: Universidad Iberoamericana tarafından desteklenen bir model
Konuşmanın anahtarlarından biri, başkalarının refahına odaklanarak kişisel başarının ötesine geçen hizmetkar liderlik kavramıydı. “Ibero'da, bana ve başarıma odaklanmayan, liderliği bir hizmet etme yolu olarak görmeye odaklanan bir tür liderlik (…) hizmetini destekliyoruz” diye açıkladı.
Ibero'ya göre üniversite liderliği öncelikle öğrencilerine, ailelerine ve genel olarak topluma hizmet etmeyi amaçlamalıdır. Liderin, topluma önemli ölçüde katkıda bulunurken kurumunun hedeflerine ulaşmaya çalıştığı bir modeldir.
Eğitim için temel bir unsur olarak tanımlama
Anaya için liderleri belirleme süreci sınıfta başlıyor. Öğrencilerindeki liderlik özelliklerini ilk olarak gözlemleyen ve onları geliştirmeye motive eden öğretmenlerdir. Bu keşif, öğrencilerin kişisel gelişimi için temeldir çünkü her birinin kendi liderlik tarzını bulmasına olanak tanır.
Bu arayışta, gençleri sürekli olarak kararlarını sorgulamaya teşvik ederek günlük öz değerlendirme uygulamasını teşvik etti.
“Her lider her geçen gün gelişmeyi hedeflemelidir; “Bu soruda kendinize ne yapıyorum ve bunu nasıl yapıyorum diye sormanız gerekir” diye belirtti. Bu iç gözlem sayesinde lider, kararlarının etkisini anlayabilir ve buna göre hareket edebilir, her zaman kendisini daha büyük bir amaç doğrultusunda hizalayabilir.
Aynı şekilde Anaya, belirli bir unvan veya pozisyona odaklanmak yerine liderlik amacını bulmanın ve bu amaca bağlı kalmanın önemini vurguladı. Bu amaç, her türlü maddi ödülü veya sosyal statüyü aşan, eylemlerini ve kararlarını yönlendiren itici güç haline gelir.
“Öğrenciler için bir ipucu, liderliğinizin amacını bulmanız ve bu pozisyona bağlı kalmanız, pozisyona değil amacınıza bağlı kalmanızdır” diye önerdi. Anaya'ya göre özgünlük, amacın netliği ve sosyal bağlılık gelecekteki liderliğin temelleridir.
Konuşmanın anahtarlarından biri, başkalarının refahına odaklanarak kişisel başarının ötesine geçen hizmetkar liderlik kavramıydı. “Ibero'da, bana ve başarıma odaklanmayan, liderliği bir hizmet etme yolu olarak görmeye odaklanan bir tür liderlik (…) hizmetini destekliyoruz” diye açıkladı.
Ibero'ya göre üniversite liderliği öncelikle öğrencilerine, ailelerine ve genel olarak topluma hizmet etmeyi amaçlamalıdır. Liderin, topluma önemli ölçüde katkıda bulunurken kurumunun hedeflerine ulaşmaya çalıştığı bir modeldir.
Eğitim için temel bir unsur olarak tanımlama
Anaya için liderleri belirleme süreci sınıfta başlıyor. Öğrencilerindeki liderlik özelliklerini ilk olarak gözlemleyen ve onları geliştirmeye motive eden öğretmenlerdir. Bu keşif, öğrencilerin kişisel gelişimi için temeldir çünkü her birinin kendi liderlik tarzını bulmasına olanak tanır.
Bu arayışta, gençleri sürekli olarak kararlarını sorgulamaya teşvik ederek günlük öz değerlendirme uygulamasını teşvik etti.
“Her lider her geçen gün gelişmeyi hedeflemelidir; “Bu soruda kendinize ne yapıyorum ve bunu nasıl yapıyorum diye sormanız gerekir” diye belirtti. Bu iç gözlem sayesinde lider, kararlarının etkisini anlayabilir ve buna göre hareket edebilir, her zaman kendisini daha büyük bir amaç doğrultusunda hizalayabilir.
Aynı şekilde Anaya, belirli bir unvan veya pozisyona odaklanmak yerine liderlik amacını bulmanın ve bu amaca bağlı kalmanın önemini vurguladı. Bu amaç, her türlü maddi ödülü veya sosyal statüyü aşan, eylemlerini ve kararlarını yönlendiren itici güç haline gelir.
“Öğrenciler için bir ipucu, liderliğinizin amacını bulmanız ve bu pozisyona bağlı kalmanız, pozisyona değil amacınıza bağlı kalmanızdır” diye önerdi. Anaya'ya göre özgünlük, amacın netliği ve sosyal bağlılık gelecekteki liderliğin temelleridir.